把社会网络作为方法，是由梦南舍在社会教育方面的探索发展而来。梦南舍对社会教育的理解是社会和社区营造的过程。它注重从空间层面聚合社区不同元素，持续以集体行动连接人心，改造社区环境，创造共同生活福祉。社会教育需要借助“主 体”“载体”和“平台”来推动，三者缺一不可。
社会教育“平台”建立在“主体”的需要之上， 是一个“放大器”。它可以将载体承载的内容，依据主体的需要在不同层面和范围内扩展。社会网络是指由个人、组织、家庭和社区等实体之间的互动关系所构成的一种社会结构。它可以在现实生活中存在，也可以在虚拟社交平台上形成。
把社会网络作为方法，在开展工作时具有许多特点，例如：多元参与、信息交流与传播、知识共享与学习、协作与合作、项目管理与协调、创新和问题解决、建立关系等。梦南舍在这个方面的积累仍处于初级阶段，目前的体会主要在以下几方面：
（1）多元参与 ：通过具体的议题、项目和活动促成多元参与，让来自不同背景、领域和组织的人 参与其中。这种多元参与可以带来不同的观点、经验和资源，促进学习、创新和问题解决。
（2）信息共享和传播 ：有助于成员之间的沟通和合作，及时获取和传递信息，提高信息的可用性和透明度。
（3）协同合作 ：此方法强调成员之间的协同合作，通过共同努力实现共同目标。成员之间可以共享资源、知识和技能，从而提高工作效率和质量。
（4）覆盖广泛 ：能涵盖个人、组织到社区，甚至跨国范围。
关于社会网络，梦南舍的实践还处于摸索阶段，能总结的成功经验不多，反而是感受到它的复杂性、紧迫性以及推动过程中的困难。例如：参与主体的归属感难建立，关系建设和维护困难，网络成员参 与度低等。对于造成上述困难的原因可能是文化和价值观差异，也可能是不确定自己在社会网络中的 地位和角色，还有交流不畅，沟通方式不匹配，造成信息传递的误解等。这些问题的解决路径和方法 还有赖于大家共同关注、探讨以及交流、分享。